La méthode PAF propose de travailler sur les peurs enfantines en s’appuyant sur les passions et les forces de l’enfant, plutôt qu’en affrontant la peur directement. Voici un exemple concret d’application avec Andrei, 5 ans.
Diagnostic : la peur des monstres
Andrei a peur des monstres. Le garçon refuse de dormir dans sa chambre et même de jouer seul dans une pièce. Sa peur est apparue après un court séjour à la campagne en compagnie de ses cousins qui lui ont parlé du monstre Bau Bau. La peur d’Andrei est alimentée par les bruits de la maison, l’obscurité, certains livres et bandes dessinées. Il se sent calme seulement lorsqu’il est en présence de sa sœur (10 ans) ou d’un parent.
Andrei utilise des stratégies de fuite et de barricade.
Andrei aime les pirates, construire des machines, des ponts et des châteaux en LEGO, morceaux de bois, carton, papier.
L’objectif final du projet PAF : Andrei joue et dort seul dans sa chambre.
Avant de commencer, les parents et la sœur d’Andrei lui ont expliqué qu’ils ne croient pas en l’existence de monstres et qu’ils n’ont pas peur des monstres.
Premières étapes : construire les outils du courage
Le père, le grand-père et la sœur d’Andrei l’ont aidé à construire un drapeau de pirate. L’enfant a choisi les objets qui lui donneraient du courage : un bouton du gilet de son grand-père, un ruban ayant appartenu à sa sœur, un morceau de bois sur lequel son père a dessiné un point d’exclamation, la poche d’une vieille robe de sa mère. Tous ces objets ont été cousus sur un morceau de tissu bleu par la sœur d’Andrei. Puis le père et le grand-père ont aidé Andrei à accrocher son drapeau à côté de son lit.
Avec son père, Andrei a construit plusieurs pièges électroniques qui donnent l’alarme dès que quelqu’un essaie de rentrer dans sa chambre. Son grand-père lui a appris à construire des pièges avec du fil et des ballons installés sur la porte.
Avec sa maman, Andrei a lu des livres sur les grands explorateurs : Christophe Colomb, Marco Polo, Hérodote. Ils ont également dessiné les navires de ces explorateurs et les dangers auxquels ils ont été confrontés.
Étapes suivantes : explorer et démystifier
Andrei, son père et sa sœur ont participé à plusieurs expéditions à travers la maison pour identifier tous les objets qui produisent des sons. Le père a montré pourquoi ces objets produisent ces sons. Avec sa sœur, Andrei a enregistré tous les sons, puis ils ont créé ensemble des jeux informatiques sonores : les enfants écoutaient la bande sonore et devaient deviner l’objet correspondant à chaque son.
Avec son grand-père et sa sœur, Andrei a participé à des expéditions dans la forêt et en ville pour identifier de nouveaux sons. La maman d’Andrei lui a lu des histoires de HUPI-Yupi et l’enfant avec sa sœur a essayé de trouver des solutions pour aider le monstre maladroit.
Dernières étapes : l’envol du cerf-volant
Andrei et sa sœur ont appris à produire des sons différents : certains effrayants, d’autres drôles. Ils ont imaginé et mis en scène plusieurs pièces de théâtre réalisées uniquement à base de sons.
Avec son grand-père, Andrei a construit un cerf-volant géant sur lequel chaque membre de la famille a dessiné un petit objet symbolisant le courage du garçon. Aidé par son père et son grand-père, Andrei a lancé le cerf-volant, puis l’a laissé libre pour « aller avec le vent dans le vaste monde et raconter à tous mon courage ».
Résultats du projet PAF
Le projet a duré deux mois. La peur des monstres a totalement disparu. Les deux enfants ont développé leurs connaissances des sons, de l’électronique, de la physique et de l’histoire, et ont développé leurs habiletés manuelles.
Andrei a développé sa capacité à prendre des initiatives et appris à utiliser sa créativité et son potentiel pour affronter des choses difficiles. Sa sœur est devenue plus confiante en ses propres forces et participait plus activement aux débats à l’école. Le grand-père d’Andrei a rouvert son atelier pour fabriquer des chalets pour pirates et des cerfs-volants.
Pour découvrir les 4 étapes de la méthode PAF, consultez la présentation complète de la méthode.